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miércoles, 8 de diciembre de 2010

DESPEDIDA!!


Para finalizar nuestro blog, nos gustaría dejarles este video que trata sobre la pedagogía actual y el futuro de la educación, es una entrevista con el Dr. Benito Guillén, importante pedagogo mexicano:

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DESARROLLO ACTUAL DE LA PEDAGOGÍA EN MÉXICO


En México, cuando dices la palabra pedagogo, todo el mundo inmediatamente piensa en un maestro. Esto se debe principalmente a que antes de 1934, la escuela Normal para maestros estaba unida a la UNAM, por lo tanto, todos aquéllos que se graduaban de la escuela Normal salían como pedagogos normalistas, es decir, profesionistas que se dedicaban a cuidar niños siendo maestros a nivel preescolar y primaria. 

En 1934 se da la separación entre la Escuela Normal y la UNAM, de tal forma que los pedagogos normalistas ya dejan de ser pedagogos para ser únicamente maestros normalistas. En la UNAM se queda la carrera de pedagogía a nivel postgrado y licenciatura, y mediante el desarrollo de la investigación educativa comienza a formalizarse lo que ahora conocemos como pedagogía.

La razón por la cual se da esta separación es primeramente por políticas educativas, se necesitaba de una educación institucionalizada para docentes de nivel básico; además, hay una diversificación en el sistema educativo a nivel medio superior y superior. 

En la actualidad, el desarrollo de la pedagogía universitaria México estriba sobre:
          -       Enseñanza – Aprendizaje, mediante el desarrollo de competencias
         -       Planeación Didáctica, no desarrollo de materiales didácticos, que es la función de los maestros normalistas
          -       Diseño y desarrollo de currículum o planes educativos
          -       Diseño de planes de evaluación del proceso enseñanza-aprendizaje

Este cambio favoreció mucho al desarrollo de la pedagogía, puesto que ya no estamos supeditados a ser únicamente docentes, sino que nos debemos enfocar más al ámbito de la investigación para lograr desarrollar el sistema educativo mexicano y llevar a nuestro país hacia un futuro más prometedor, con igualdad y valores.

MULTICULTURALIDAD EN LA PEDAGOGÍA


Como parte de la globalización, se está presentando un fenómeno de multiculturalidad, es decir, que jóvenes de diversas partes del mundo viajan fuera de sus países para conocer la cultura de los demás y también para compartir la suya. Para lograr que haya una verdadera unión entre culturas, tenemos que reconocer la existencia, el valor y la autonomía de las distintas culturas existentes, entre países y dentro de nuestro propio país. 

Para poder llevar a cabo el proceso de aprendizaje en la multiculturalidad es muy importante el diálogo, para conocer los valores de las demás personas con las que convivimos, su conocimiento científico y cotidiano, que no tiene porque ser igual al nuestro, los conflictos que viven, etc. Debe haber también una cooperación, intercambio y solidaridad para lograr la fusión entre las culturas, y el entendimiento y de esta manera lograr llevar a cabo el proceso de aprendizaje.

Como ya lo mencionamos, la educación está ligada al contexto histórico y la cultura dentro de la que se encuentra desarrollada. Para lograr las prácticas educativas ante la diversidad cultural todas las culturas deben tener igualdad de oportunidad para acceder a la educación, es decir, no debe haber discriminación por el país de origen de las personas dentro del proceso. Es muy importante también que los proyectos de educación intercultural revisen el currículum explícito y oculto (aquél que sólo se ve cuando se está trabajando con la persona) para garantizar que no hay discriminación entre alumnos, cuestionando las posturas etnocéntricas, asimilacionistas y segregacionistas.

Es muy importante que como pedagogos prestemos atención a todas las señales que tenemos, de tal manera que podamos identificar las necesidades, virtudes y defectos de las personas que están trabajando con nosotros y para las que estamos trabajando. Muchas veces sucede que en aulas multiculturales hay cierto tipo de preferencias por parte del profesor, o los programas de estudio no son los adecuados para el nivel del grupo o la diversidad que hay en él, por lo tanto, hay que adaptarlos para lograr que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea exitoso.

Buscando en internet encontramos una página muy interesante desarrollada por el Dr. Sarramona, en donde él habla sobre su experiencia en el ámbito de la enseñanza multicultural, nos pareció interesante poner el link de la página por si quieren aprender un poco más sobre cómo se lleva a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje en éste ámbito:

Aula Intercultural Dr. Sarramona

DESCENTALIZACIÓN EN LA PEDAGOGÍA




Su principal objetivo es generar gente que transforme su realidad social, que la gente deje de ser objeto para ser “gente pensante”, más abierta de mente.

También permite que las personas participen en aspectos educativos.





Link de video de nuevas tecnologías en la pedagogía: 




COOPERACIÓN INTERNACIONAL EN LA PEDAGOGÍA

La cooperación internacional es la ayuda financiera que les dan a los países para crear mejoras en la educación.
Algunos ejemplos son el Banco Mundial y el Fondo Monetario Internacional.
El objetivo de estos es ayudar a salir de la pobreza creando e implementando las propuestas pedagógicas.

En la siguiente página podemos ver cómo apoya el Banco Mundial a la Educación en México y otros países en vías de desarrollo:





PEDAGOGÍA Y LOS PLANES DE TRANSFORMACIÓN DE LA EDUCACIÓN


La transformación en el ámbito educativo se debe lograr desde el estudio interno de las escuelas, mejorando la calidad de la educación, es decir, la calidad en el proceso enseñanza-aprendizaje. Al hacer este estudio interno, se delimita el rol de cada uno de los actores, ya sean el profesor, el alumno, los padres de familia, y de acuerdo con las necesidades de cada uno, se busca una solución. 

La transformación se lleva a cabo en varias dimensiones:
      -       Dimensión Pedagógico-Curricular: Esta se refiere a lo que debe hacer la escuela y sus actores en el proceso de enseñanza-aprendizaje, refiriéndonos a los métodos didácticos a utilizar, los contenidos a impartir.

      -       Dimensión Organizativa: Hablamos aquí de la forma en que se va a organizar el funcionamiento de la escuela, las responsabilidades de cada uno de los actores, las normas, cómo va la jerarquía de la misma, etc.

      -       Dimensión Administrativa: Hace referencia a las relaciones existentes entre la escuela y la supervisión escolar, que son quienes van a verificar que se estén cumpliendo los objetivos trazados.

      -       Dimensión Comunitaria y de Participación Social: Es la forma en que la escuela se relaciona con el entorno en el que se encuentra, invitando a los padres de familia y vecinos de la colonia en la que se encuentre ubicada, a colaborar y participar en las diferentes actividades escolares. 

Como podemos ver, en la transformación de la educación, no sólo intervienen los profesores y alumnos, que son los que interactúan durante las clases, sino también, todos los involucrados en el proceso de enseñanza-aprendizaje, como son los padres de familia, quienes influyen bastante en la actitud de los alumnos, los supervisores de la escuela y todos aquéllos que viven a su alrededor, pues son ellos quienes le deben dar la pauta a los pedagogos para identificar sus necesidades y así desarrollar planes educativos que ayuden a satisfacer las mismas.

INNOVACIÓN PEDAGÓGICA

Se refiere a los procesos de cambio en la educación:
          -        mezclar lo antiguo con lo nuevo
          -        tomar lo bueno y mejorarlo

Es una estrategia de formación para docentes y de esta manera mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

PEDAGOGÍA EN AMÉRICA LATINA


A partir de las necesidades de cada país se crearán las propuestas pedagógicas y así seguirán con los métodos pedagógicos de la enseñanza para que después puedan ser empleados.

Para el diseño de las propuestas pedagógicas se debe investigar a fondo el contexto del lugar elegido. Dentro de la información se debe estudiar: el mercado laboral, contexto político, Estado, medios de comunicación, cultura, etc.

Como en todas las propuestas pedagógicas, estas deberán de ir cambiando con forme hayan cambios en el contexto del lugar, no pueden ser para siempre, lo que significa que serán de naturaleza temporal, o sea que va cambiando conforme a la época, etc.

Hay una noticia en el Diario Milenio, que habla sobre la mejora educativa en Latinoamérica, en donde se menciona por qué es importante según la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), considerando que la mayoría somos países en vías de desarrollo, y que contamos con ingresos medios que son vulnerables, a causa de la educación.